教师趣味优秀议论文：写在期中
紧张的一天其实结束得很快，一门接着一门，钢笔、铅笔，胶带、橡皮，中文英文，数学科学品生，走马灯似的，一天五科的考试强度看起来没那么可怕，娃儿们的适应力远比老师想象的要强。
办公室里流水阅卷，伙伴们纷纷总结半学期的得失，这些话记录下来，作为后半学期工作的警醒。
一、书写
清爽美观的卷面使人赏心悦目，如果要改错，一定擦干净，旁边被无辜殃及的字儿记得补上。用钢笔作答，下笔前顿一顿，想好答案再下笔，试卷纸质比较脆薄，禁不起胶带拉、橡皮擦，尽量选择笔尖较细的钢笔，不容易印染开来。
提笔写下第一个字时，要确定好字的大小，后面字可以参照，做到大小一致，整体视觉效果会比较舒服。字与字之间留一点儿空隙，不能挨挨挤挤、亲密无间。
三年级的孩子，字的间架结构在渐渐形成中，写字不能随意，尤其不能连笔，否则一年几变，最后面目全非，结构全无，以后还得再练。
二、基础知识
我们将词语课文称为“基础”，像建筑物的地基一样。在日常的教学中，经常各种方式复习：听写、看拼音写词语、写字比赛、错词讲解、比较反复听写，将要背诵的课文化解为词语，分解默写难度，达到熟能生巧的程度后，片断、作文中，至少错别字的数量可控。
我们常说孩子的基础扎实，这个“基础”的标准之一就是没有错别字，课文的朗读、背诵没有问题。说起来简单，要做到没有问题，难度可大!一部分孩子对于文字很敏感，课上听过、看过，写两遍，就记住了。有的孩子反复写，反复错，今天错这个，明天错那个，不知道哪一个是真正掌握的。三年级，同音字、形近字很多，带着思考写才能保证正确率，可惜，相当一部分孩子习惯逮到哪个写哪个，看到错误恍然大悟，这样的孩子只能依靠练习，期待量变引起质变了。
词语、课文过关后，试卷上读音、字形、字义类的选择题，按课文内容填空，就没有问题了。“熟练、准确”是基础扎实的标准。
三、阅读短文
三年级的短文阅读比低年级多了思维含量，在文中不能直接找到答案，要求孩子不仅要读出主要内容，还要能理解文中蕴藏的意思，透过表面看本质。往往几种答案放在一起，看看这个好像是的，看看那个，也可以的，这时候，需要反复读文，联系上下文，比较几种选项，才能拨开迷雾，触摸到真正的答案。
平常的课外阅读要速度，更要讲究深度，这需要精读。经典之作反复读，书读百遍其义自见。短小的文章要放声朗读，《日有所诵》上选自《飞鸟集》的文字，可以承担文本的重任。
四、作文
考场作文最能看出一个孩子的语言基本功。从审题开始，他得自己读懂题意，从一大段文字中，准确找出出卷老师的意图，明白写什么。然后，短暂的思考后，在试卷上写下自己想到的题材，如果平常练过，就要考验临场的提炼、重组、取舍能力。如果没有练过，另起炉灶的话，难度大一些，但是更自由些，会写的孩子能写得非常棒。
三年级的考试一般都是习作练过的类似题材，所以，平常的练笔得扎扎实实练好，即使写得很好的，考试时也会打个折，何况不好的呢?
作文的书写特别重要，两篇内容差不多的作文放在面前，字的好差导致得分的多少，差别还不是一般的大。小学时如此，大了后更如此。
语言的流畅在平常的训练，从修改作文中得到提高，大声朗读老师修改好的作文，读得一字不错，渐渐地，自己会明白哪里不通顺，怎样就通顺了。
关于语言的生动和细节描写。平常的积累和运用，指导观察和联想才是关键，考场作文难得超常发挥，考试只能展示平日作文水平。语文实在是日积月累的水磨功夫，没有速成法。
五、关于粗心
所有的粗心，根本都是训练不够，知识掌握不够牢固，审题不够仔细。所谓“粗心”，很多时候，是一种借口，觉得“粗心”，不是不会，问题不大，可以原谅，可以放松。其实，粗心比不会更可怕，因为它是一种恶习，根深蒂固难以拔除，要用十二万分的细心和坚持，才能一点点改进，稍一不慎就卷土重来。
对待粗心，只有先从思想上重视它，重新审视孩子“粗心”背后潜藏的真正知识点的问题，再通过平常作业、练习的训练，持之以恒与它抗衡，粗心的对手是耐心、恒心。
后面的话
三年级，是敏感的年级段，好差悬殊，优秀和后进，渐渐拉开巨大的差异。其中，阅读和习惯起着至关重要的作用，专注力则是定海神针。
一个孩子可以接受慢一些，只要他坚持阅读，有好的习惯，足够专注，那么，优秀，是迟早的事情，而且只会更优秀。反之，会越滑越远。
“孩子挺聪明的，就是马虎，习惯不好。”这样的孩子，不要指望他忽然懂事，奋起直追。没有人在原地等待，大家都在奋力往前，奔跑的意识很重要。
“孩子数学学得好的，语文不行。”迟早，数学也会不行的，可能连题目要做什么都不知道，阅读力得从平常培养，语文的基础性在于她的奠基作用，万丈高楼不会平地拔起。
“孩子怕老师，对她的课没有兴趣。”兴趣是很好的老师，可是有多少仅凭兴趣就走到最后的呢?学习是场马拉松，最后坚持下去的是意志。让几十个个性喜好不同的孩子都喜欢的老师是神。大部分老师是普普通通的人，能够严格要求、认真负责就很好了。爸爸妈妈在孩子笔下，还满身都是缺点，何况总是抓住他们要作业的老师呢?
半学期下来，一张试卷考过，考试成绩也许是偶然，但存在的问题一定是必然。总结过往，更好向前。
