对孩子的教育感悟：自信，说起来容易做起来难

昨天下午，孩子们也许又一次见证了奇迹，那就是缺乏自信与拥有自信的不同!

本来最后一节课，不是我的课，但是张老师有事，我去代数学老师上课。我们这里老师较少，三个班四个人，和包班差不多。其中一人有事请假，就得三个人定班。而上节课，为了让孩子们多种方式复习，我采取了让孩子领读单元知识盘点的方式。以解决孩子们有些不认识的字，他们领读我在班里转，保证每个孩子参与。而领读人选，是自愿的，第一次有六个人举手。我确定了顺序，只读了四个人就下课了。我教学总是这样的选择，主动学习的孩子，机会当然会降临到头上。也符合我们班风倡导的一条，那就是拥有自信。当然有时我也会逼迫一些孩子，那就是看到他们在犹豫中，我就知道他们会，但是自信心不足，怕自己做不到。

最后一节课，为了不让那些没有领读的孩子遗憾，也为了更好的复习，我将另一套教辅资料上的单元知识总结，也给了两个领读名额。这一次我发现，一个从未主动举手孩子举起了手。举了又放下，又举。我了解他，平时课堂总是不认真听，小动作不断，学业成绩较差，在同学们眼里，是啥也不会。当时我也没有多想，一定给他这次机会。我就在讲台上，模拟了他的举手动作。不顾孩子们的呼声，因为这次有好多学生争取，将机会给了他。

但是到他领读时，他开始不肯读了。孩子们说他不会，我心里也打起了鼓。这时我才想到，当时他肯定没有认真听，我让他领读的是什么内容。原来他以为是领读刚刚学过六遍的内容，这他是能做到的。可是让他领读新的内容，对于他确实难度不小。当时我也考虑到这点，在他领读前，让一个程度较好的孩子领读了一遍。目的就是给于他学的机会，可是他明显放弃了。这一次他却没有认真跟着学习，没有信心一遍学会。但一看我走到他的身边，不得不跟着学。

他看着我，我鼓励的眼神，以及没有选择的余地。同时孩子们对于他的笑，都在内心激励他。他终于鼓起勇气，开始领读了!第一个读的就结结巴巴，不是很准确。好在同学跟读却是正确，大家在我原则要求下，互相学习，不提错误;领读错误，跟读正确。他竟然领读了下来，我提议给他热烈的掌声。上一次掌声是他背会班风班规赢得，这一次是学业上获得的。我相信这两次掌声，对于他将会产生不平凡的意义!

人，第一次建立自信很难，需要我们大胆，不怕出丑。孩子们，上次老师不是为你们唱了一首跑调的歌嘛。只要我们自信起来，努力争取机会，我们的潜力就会发挥出来。