教育活动纪实：观课议课共发展，微课设计同成长

020xx年12月的第一天，滑县的天气依然是寒风凛冽，但在英民初中的报告厅内确温暖如春，因为这里集聚了滑县20xx年——20xx年的初中数学新入职的数学教师100多人进行《青年教师课堂教学技艺研讨》的学习，由进修学校的王世杰老师组织，一班的辅导老师张红杰、袁建军，二班的辅导老师王振铭、王辉负责主持。上午是由英民初中的王堃老师和徐芳娜老师进行同课同构优秀课例观摩，下午是议课环节和王士杰老师的微课讲座，通过今天一天的学习，每一位老师都会有不同的成长，不同的收获!

第一节是由王堃老师进行的因式分解～平方差公式这节内容王老师的课思路清晰，目标明确，流程如行云如水般的轻松，教师的语言亲切精炼，基本功扎实，学生整堂课的氛围积极，教师的点拨恰到好处，知识点的剖析到位，注重了数学思想方法的渗透，体现了教师的数学素养，导学练的设计，题型合理，考虑周到，使听课教师受益颇深。

王堃老师的课堂一角，教师的点拨，学生的自学，交流，展示，讲解，会给我们耳目一新的感觉，这样的课不是一天两天就能训练出来的!

第二节是徐芳娜老师的课，两位老师用的是同一个导学练，确上出了不同的数学味道，徐老师以实际问题为切入点，进行了导课，很好的进行了情景导入，让学生知道数学来源于生活最终在回归生活，徐老师把她们班的小组运用的非常好，从自学对学小组讨论交流都交给学生，真正做到了把课堂还给学生，整堂课下来真是以学生为主体，教师为主导的课堂，以问题贯穿于整堂课中间，无论是从学生的自学，小组交流展示，还是讲解，都能看出来这决不是一天两天就能形成的，而这种课堂的形式正是实现了新课标的理念，以学生为主体，教师为主导的地位!

徐芳娜老师课堂的一角，学生的自学，交流展示，教师的点拨，知识的生成都是在学生自己身上发生的，教师只是一个组织者，引导者!

教师上课上的精彩，学生学的精彩，听课老师听的认真，记的详细认真，议课时以小组的形式进行小组讨论，最后确定发言内容，每一个组都充分肯定了两位老师的课，同时也提出了自己的意见，最后由王士杰老师进行了总结，王老师从设计到效果，从老师到学生，从抽象推理到模型思想，从本节课讲到了如何议课!

王士杰老师以九年级数学人教版当中的圆周角这节为例，为我们讲解了如何设计一节微型课，从大的范围要吃通教材到重难点的清楚，再到教学目标的设计，从教学流程的考虑，再到细小地方的注意，从要学生重知识，也要学生重知识形成的过程，从题型的考虑到每句话每个字的考虑，从知识的形成到知识的应用，都是一堂课所要考虑的，教学工具不但可以用课件，还可以用几何画板，工具对教学帮助的最大化，最重要的是所有的东西都要是自己原创的，听了王老师的讲座，我们都有自己的收获，对我们今后的教学都有很大的帮助!

时间在不知不觉中飞速的流逝着，一天的时间就这样过去了，通过一天的学习，我们都有了自己的收获，一天的学习虽然结束了，但是我们学习的道路，成长的道路一直都在我们的脚下!