教师的教育心得体会：种上庄稼

我曾经读过这样一个故事：苏格拉底带着他的学生漫游天下，一天，他们来到一片旷野，大家在草地上坐下来。苏格拉底对他的学生们说：“你们现在都成了饱学之士，作为你们的最后一次考试，我问你们最后一个问题，你们如何清除地上的杂草。”

同学们很诧异，因为他们学的是哲学，而这个问题是农民该解决的问题，一直探讨人生奥秘的老师竟然出这么简单的问题来考他们。一个学生首先发言：“这个问题很好解决，用手连根拔起即可。”另外一个学生说：“用镰刀割掉会更省力。”第三个学生更干脆：“用火烧更彻底”

苏格拉底站起来，说：“好吧，现在你们就按各自的方法除去一片杂草，我们明年再来这里，看谁的方法更好。”

一年以后，每个学生都来了，在他们除草的地方不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长者一些小草，，而另外一块地不但没有杂草，还生长者绿油油的庄稼。在庄稼地旁边放着一摞厚厚的书，那是老师的著作，书上面压着一个纸条，上面写着：“要想除掉杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

要想除掉杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

这句话真是充满哲理和智慧。我们这些老师们全心全意致力于清除杂草的工作绝对是一件高大上的事业，但是，我们为什么不在杂草丛生以前，早点占领这块高地，先种上庄稼呢?

六月底，送走了六年级学生，我打算教一年级，怎样先占领这块还不算是杂草丛生的高地(已经是草色遥看近却无)，种上庄稼即培养孩子的好习惯呢?

(一)养成做事精力集中的习惯。

课堂上首先要养成认真听讲的好习惯，上课后，让孩子安静下来，坐端正，老师告诉孩子闭上眼睛，默念三遍，我要认真听讲，我要认真读书，我要认真写作业，也可以只念其中一句，停一段时间再来一次，只要每天坚持不断，就能培养出学生认真做事精力集中的好习惯。因为这是一种意念，一种心理暗示。再一点孩子在幼儿园以游戏活动为主要学习形式，到了小学将被变成四十分钟禁锢在课堂上，孩子一时难以适应，教师可以在完成任务后让学生自由一会，以示对他们精力集中的奖励。课下，可以布置一些小作业：如画画，看故事书等，一心一意，不走动，不说话，认真做事从而培养精力集中的习惯。

(二)养成读书的好习惯。

有家长说，孩子不认字，或者认字少怎么读书?其实一年级的孩子经过四五个星期的学习，基本掌握了拼音，通过拼音，孩子就可以简单阅读，儿童读物又有插图，一边读，一边猜，大致能读懂内容。当然少不了家长的陪伴和指导。退一步说，读不太懂有什么关系呢?关键是培养阅读兴趣。阅读是一个循序渐进的过程，也是一个长期的过程，不要有太多的功利思想。

(三)培养学生认真书写的习惯。

字是人的第二张脸，从小就要养成认真写字的习惯。暑假中，陪侄儿参加小升初英语辅导班，英语老师在辅导书写字母的时，一再强调：慢下来，慢下来，一边示范，一边强调。受他的启发，我认为一年级的孩子书写更应该慢下来。不论是笔画，笔顺都要准确规范，严格要求。考试时候，一般的学生不是卷子写不完，而是书写差。认真书写还能培养认真学习的态度。

(四)培养学生不迟到不早退的习惯。

不迟到，不早退，是对学生最基本的要求。说说容易，做起来很难，特别是一年级的孩子，他们在幼儿园，没有严格的时间限制，早点，晚点，老师都不会批评。突然，掐着时间点上学，学生很不适应。这就要养成早睡早起的习惯。

在现在这大环境中，一年级的孩子也不再是一块未开垦的处女地(君不见，三四岁的孩子拿着手机点点点，对着电脑啪啪啪。)相比较而言，还算是一块净土，要想不杂草丛生，老师们赶快种上庄稼，松土，施肥，让庄稼健康茁壮成长吧!