课内比教学 课外访万家汇报材料

课内比教学 课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、 加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，

3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个a分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的家校互动形式。

学校根据教师“比访”实际工作情况，进行严格打分评比排序，相继在全校进行了大范围的表彰评比，并记入教师业务档案，纳入教师年度绩效考核，并与教师以后的考核、聘任、评优等相结合。

四、宣传工作成效显著

截止到XX年6月底，我校在市级媒体（含简报、网络）上刊登有关比访的报道共计xx篇，编发校内简报xx份，校内比访气氛浓厚，其中《师生互动比教训，家校互联访万家》一文在《xx日报》上大幅登出，《从小处入手，在细微处创新》在国家级刊物《基础教育参考》上登出，在全市引起了较好的反响。

任何一件平淡的事情，换一种角度去看就会发现一道不同的风景。市xx中学就是运用不同的视角，立体地去挖掘课堂教学、教师家访这些再平凡不过的事情，从小处入手，在细微处创新，使得“课内比教师、课外访万家”这项工作在不同的细节过程中得到了最大化的落实。